随着暑假的到来，补课又成了学生和家长关心的事。7月6日，一名自称武汉中学的同学向记者反映：前两天我们学校搞补课，我们向市长热线投诉停止了，没想到家长都跑到学校门口要求补课。(7月7日《武汉晚报》)

　　学生向市长热线投诉叫停了补课，而家长都跑到学校门口要求补课。这让学校如何是好？教育部多次发布“禁补令”，本来是希望给学生减负，还给孩子完整的假期，丰富他们的假期生活。市长热线也介入了，家长为何对“禁补令”不领情呢？

　　对于禁止补课的问题，《中小学教师职业行为规范)》早有规定，教育部门对此三令五申。然而，一个尴尬的现实是：“素质教育讲得轰轰烈烈，应试教育干得扎扎实实”。禁补令年年在发布，但是假期补课仍然屡禁不止，家长也对“禁补令”不适应、不信任。老师也说：“别的学校补课，我们的压力蛮大！”

　　因此，在其他学校仍然组织暑假补课的大背景下，学校与家长对停止补课不理解并不难理解。因为在教育评价体系不完善的现实条件下，学习成绩是一名普通学生升学的通行证：考试成绩的好坏直接关系学生的前途和命运，也是教师身上一道难以摆脱的紧箍咒。学生成绩，还是教育部门对学校，学校对教师，家长对学校进行评价不可或缺的硬指标。其他学校补课抓应试教育，某所学校因为市长热线的干预停止补课，老师与家长能不着急吗？不补课的学校能够独善其身，生活在“禁补令”真空中吗？因此，我认为，家长反对学校不补课，“禁补令”被误解与抵制背后的教育公平焦虑心态值得关注。

　　在我看来，暑假成了“第三学期”，“禁补令”不受人待见既有学校急功近利、追求升学率的因素；也有家长的原因。只要补课市场需求存在，即使学校不直接在校园内补课。教师仍然可以采取变通的手法在校外开设补习班、兴趣班、培优班。因为家长普遍望子成龙心切，担心孩子输在第一起跑线上。在现行教育体制下，家长一方面削尖脑袋为孩子择校，另一方面会给孩子套上刻苦学习的紧箍咒，补课俨然成了家长的救命稻草。即使学校不补课，家长也不会让孩子整个暑假“闲”着。而且多数家长暑假根本没有时间教育孩子，他们认为把孩子交给学校比“闲”在家里要踏实得多。学校不补课，家长仍会为孩子请家教或者让孩子参加各种社会补习班、兴趣班。从这个角度讲，家长反对学校不补课，其动机不难理解。

　　更为重要的是，即使某个班级、某所学校、某个地区假期不补课，也难以改变考试指挥棒挥舞的方向。如果说补课剥夺了孩子的休假权利、增加了孩子课业负担的话，如果孩子升不了学，这对学生与家长也不公平。在优质教育资源尚未大众化、还在依靠考试成绩选拔人才的今天，孤立地谈禁止学校补课并不现实。

　　从这个意义上讲，教育部门不仅要发布“禁补令”，而且要采取措施落实“禁补令”，不能听任部分学校架空“禁补令”。同时，当下的现实教育语境值得反思。如果政府推进教育公平动了真格，改革教育评价手段，改结果评价为过程评价，改分数评价为综合素质评价，合理配置教育资源，实现教育的均衡发展，营造公平、宽松的教育环境，应试教育氛围逐步被素质教育、公平教育理念取代，不仅学生过重的课业负担会减轻，“禁补令”也会获得教育公平原动力，赢得教育者、家长与学生的共同支持。